Cinema na
Educação
João Luís
de Almeida Machado Doutor em Educação pela PUC-SP; Mestre em Educação,
Arte e História da Cultura pela Universidade Presbiteriana Mackenzie (SP);
Professor Universitário e Pesquisador; Autor do livro "Na Sala de Aula com
a Sétima Arte – Aprendendo com o Cinema" (Editora Intersubjetiva).
O cinema na sala de aula
Estratégias de trabalho com filmes em sala de aula
A utilização de filmes em sala de aula depreende
etapas prévias a apresentação da produção como já pudemos verificar em outros
artigos e também elementos que permitam a utilização dos conteúdos e
referências demonstrados a partir da película em trabalhos e avaliações. O
elemento mais importante está relacionado, no entanto, a aplicação do filme
durante as aulas, ou seja, como o professor pode orientar a ação dos alunos
para que os melhores resultados possíveis possam ser atingidos.
Nesse sentido cabe, novamente, a recomendação de
um planejamento prévio através do qual o educador tenha clareza quanto aos
objetivos relativos à utilização do filme; se a produção será utilizada na
íntegra ou apenas alguns trechos da mesma (e quais seriam, nesse caso as
seqüências selecionadas); qual a relação entre o filme e os conteúdos que estão
sendo trabalhados em sala de aula; que elementos principais devem ser
destacados antes, durante e depois da apresentação da película; e, obviamente,
as atividades que serão realizadas em função da utilização do filme em
correlação de forças com as aulas sobre os temas trabalhados na produção, os
materiais didáticos de apoio ao curso além de outros referenciais que
eventualmente sejam pedidos ou sugeridos como ponto de apoio para as discussões
e projetos fomentados.
Pensando nisso, os próximos passos relativos à
utilização de filmes em sala de aula descritos nesse artigo referem-se à
estruturação das aulas quanto às estratégias e metodologias que farão parte das
aulas. O que se quer, a princípio, é que as aulas sejam dinâmicas e atraentes
para os estudantes. Para que isso ocorra é necessário que se organizem
atividades que façam com que o educando participe ativamente dos procedimentos.
Trabalhar com pequenos grupos e em situações de simulação da realidade são
quesitos importantes para que os filmes possam ser discutidos e gerem produção
escrita.
Organização é outra palavra fundamental quando
pretendemos trabalhar com grupos de estudantes; todos os detalhes de
encaminhamento das atividades têm que ser apresentados antecipadamente para os
estudantes. Aulas expositivas são importantes antes de o filme ser apresentado
ou logo depois da amostragem dos mesmos.
Aulas expositivas que são apresentadas antes do
uso dos filmes têm o propósito de traçar um panorama geral do tema que está
sendo estudado. Através dessa prévia dos conteúdos apresentados em aula o
educando tem condições de comparar textos utilizados, informações
disponibilizadas pelos professores, artigos de revistas especializadas,
referências de jornais ou revistas de grande circulação com os filmes.
O professor tem que assumir o compromisso de
disponibilizar os recursos e mobilizar os alunos não apenas através de
seminários, centralizando as ações, mas também, atribuindo responsabilidades e
mobilizando os alunos através de atividades que se desenvolvam durante suas
aulas que antecedem o uso dos filmes.
Quando os filmes antecedem as aulas expositivas,
a função do uso das películas é diferenciada em relação ao caso anteriormente
apresentado. Os filmes são utilizados como recurso de chamamento dos educandos
ao tema, têm o propósito de despertá-los para os temas em questão, introduzem o
assunto em aulas.
Mesmo nesse caso torna-se necessário que os
professores procurem orientar as atividades no tocante ao filme, indicando
caminhos, lançando questionamentos antes da apresentação do filme, pedindo
maior atenção quanto a determinados aspectos da história representada ou
intercedendo nos momentos que considere apropriados (se necessário, parando a
apresentação do filme em vídeo ou DVD).
Não é recomendável que os estudantes façam
anotações durante a apresentação do filme, isso dispersa a atenção dos mesmos
para os detalhes da trama, do cenário, dos figurinos e de outros elementos
representativos que podem ser utilizados pelo professor em suas atividades
posteriores.
Os filmes também podem e devem ser utilizados para o exame
de questões sociais. Esse trabalho deve inclusive levar os professores
a discutir os temas a partir da noção de mundo dos alunos,
estimulando uma participação mais ativa dos mesmos nos
estudos. (Na foto, seqüência do filme “Dois filhos de Francisco”,
produção nacional de grande repercussão entre o público e a crítica).
As aulas expositivas que transcorrerem depois da
apresentação devem ser utilizadas para referendar os pontos importantes
disponibilizados pelo filme, aprofundar o assunto e introduzir idéias que
tenham passado despercebidas, sem que tenham sido mencionadas; novamente, cabe
ao professor utilizar os recursos complementares para que suas aulas sejam
elucidativas, interessantes e para que a atenção e a participação dos educandos
seja contínua.
Se o professor considerar necessário os trechos
mais importantes podem ser apresentados mais vezes, depois que as discussões e
debates, assim como a redação sobre o material fílmico, já estiverem em curso
durante as aulas.
A proposta de trabalho em pequenos grupos tem o
objetivo de fazer com que os educandos troquem idéias entre si, despertem uns
nos outros a atenção quanto a aspectos que não foram percebidos, discutam
questões propostas pelo professor e escrevam sobre o que viram.
A idéia de simulações como proposta de ação nas
aulas depois da apresentação do filme tem o propósito de aproximar os temas
apresentados nos filmes da realidade vivida pelos alunos, tornando o assunto em
questão ainda mais pulsante e vivo para os mesmos. Ambientar as aulas em
situações como uma redação de jornal, uma estação de rádio, uma organização
não-governamental ou uma secretaria de governo pode estimular os estudantes e
fazer com que o resultado final dos trabalhos seja ainda mais interessante.
Referência Bibliográfica:
www.planetaeducacao.com.br/portal/artigo.asp?artigo=825
Nenhum comentário:
Postar um comentário